例如，在《宋庆龄故居的樟树》（苏教版小学语文第八册）这一篇课文的学习中，学生对樟树象征意义的理解存在困难，但正是因为作者在文中运用了借物喻人的写作手法，才使得这一篇课文充满韵味。因此，引导学生品悟作者通过描写樟树的内在美来对宋庆龄的伟大品格进行赞美是十分重要的。教学中，当学生通过初读理解课文的基本内容之后，可以设计这样的导读问题：你们能够从课文中找到樟树与宋庆龄之间的相同点吗？这个导读问题就能够有效地帮助学生沟通樟树与宋庆龄之间的内在联系。学生通过文本阅读会发现两者之间这样的对应关系：樟树有高贵的木质――宋庆龄有高贵的品质。这样，学生对樟树的象征意义就有了深刻的理解与把握，从而有效突破了教学难点。
别用欺骗与谎言轻易的对待爱着你的女人。无论你谎言有多美丽与完美，其实都逃不过女人那颗敏感而细腻的心。太多的时候，你的眼神掩盖不了谎言，女人不是不明了，而是不愿意揭穿你那美丽的谎言，她害怕揭穿谎言背后的阴影，从此给自己心灵深处留下一道痛楚难愈的伤痕，并累及两人之间的感情。
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